Media Pembelajaran IPS (EKONOMI) Dengan Menggunakan Game 'Jika Anda Beruntung' untuk tingkat SMP kelas 2

BAB 1

 PENDAHULUAN

A.      LATAR BELAKANG

Tuntutan zaman yang semakin canggih jadi seorang harus lebih kreatif dalam proses pembelajaran, dengan demikian siswa akan merasakan sensasi yang berbeda dalam proses belajar mengajar yang sebelumnya dilakukan seorang guru pada umumnya. Dalam proses belajar mengajar, dua unsur yang amat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran.. Di sini juga akan dibahas penggunaan media pembelajaran. Seperti yang kita ketahui media pembelajaran itu banyak macamnya. Untuk proses belajar mengajar yang baik kita harus menggunakan media pembelajaran yang tepat. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada uraian dalam makalah ini.

B.      INDENTIFIKASI MASALAH

1.       Apa yang di sebut media pembelajaran

2.       Kenapa memilih media ‘jika anda beruntung’

3.       Alat yang di gunakan

4.       Langkah-langkah penerapan di depan kelas

5.       Langkah-langkah pembuatan media tersebut

6.       Kelebihan

7.       Kekurangan

A.   PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengejar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan belajar  sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran atau pelatihan.

B.    KENAPA MEMILIH MEDIA ‘JIKA ANDA BERUNTUNG’

Dalam media yang kami pilih ini terdapat suatu unsur mendidik selain itu juga media ‘jika anda beruntung’ ini selain memberikan ilmu juga dapat membuat hati senang karena selain belajar dalam media ini memberikan suguhan berupa permainan kepada peserta didik. Yang memberikan rasa have fun di setiap permainannya, karena di dalam media ini terdapat berupa hadiah bagi mereka bisa menjawab dengan benar, dan bagi mereka yang salah dalam menjawab pertanyaan maka mendapatkan hukuman.

C.      ALAT YANG DI GUNAKAN

1.       Kertas karton

2.       Gunting

3.       Silet

4.       Penggaris

5.       Spidol

6.       Origamie

7.       Warna

8.       stereofom

D.   LANGKAH PENERAPAN

Metode media pembelajaran  ’jika anda beruntung’ dalam penerapan di kelas siswa-siswi di bagi menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa-siswi tersebut harus menguasai bahan ajar yang telah diterangkan oleh guru. Setelah itu setiap kelompok mendapatkan giliran dalam menjawab semua pertanyan yang telah di siapkan. Di setiap pertanyaan telah ada jawaban di kertas karton yang telah tertutup rapat. Jika siswi atau siswa yang dengan benar menjawab setiap pertanyaan maka mereka akan mendapatkan hadiah selain nilai, hadiah yang telah di siapkan oleh gruru nya. Dan bagi siswa atau siswi nya yang menjawab pertanyaannya salah maka mereka mendapat berupa hukuman yang akan di serahkan oleh siswa atau siswi yang menang.

E.    LANGKAH PEMBUATAN

1.       Untuk jawaban : Ambil kertas karton gunting atau silet di bagian tepi nya kemudian di dagian dalamnya tulis dengan spidol untuk jawaban tapi sebelumnya bikin kotak untuk di setiap huru, lalu hiasi dengan warna agar telihat menarik.

2.       Untuk soal : Ambil kertas oriegami kemudian bentuk sesuai keinginan, tulis isi soal di bagian yang putih.

3.       Setelah soal selesai di buat, masukkan kedalam stereofom agar menjadi lebih menarik.

F.    KELEBIHAN

Media ‘jika anda beruntung’ ini memberikan rasa kebersamaan di setiap permainan nya, rasa have fun dalam menjawab pertanyaan atau mendapat hukuman-hukuman. Karena di dalam metode ini tidak terlau di tuntut untuk belajar yang monoton seperti biasanya.

G.   KEKURANGAN

Media ‘jika anda beruntung memiliki berupa kekurangan yaitu kelas nantinya akan menjadi ribut yang akan mengakibatkan kelas lain akan terganggu. Susana di dalam kelas akan menjadi gaduh dan kurang kondusif. 

 By: HABI SYAFITRI (116811820)

3B FKIP EKONOMI AKUNTANSI

MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE

MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
            Model Pembelajaran Picture and Picture ini merupakan salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran kooperatif merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok. Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang secara sadar dan sistematis mengembangkan interaksi yang saling asah, silih asih, dan silih asuh. Model pembelajaran Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.
            Pembelajaran ini memiliki ciri Aktif, Inovatif, Kreatif, dan Menyenangkan. Model apapun yang digunakan selalu menekankan aktifnya peserta didik dalam setiap proses pembelajaran. Inovatif setiap pembelajaran harus memberikan sesuatu yang baru, berbeda dan selalu menarik minat peserta didik. Dan Kreatif, setiap pembelajarnya harus menimbulkan minat kepada peserta didik untuk menghasilkan sesuatu atau dapat menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan metode, teknik atau cara yang dikuasai oleh siswa itu sendiri yang diperoleh dari proses pembelajaran.
            Kelebihan:
1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
2. Melatih berpikir logis dan sistematis.
3. Membantu siswa belajar berpikir berdasarkan sudut pandang suatu subjek bahasan dengan memberikan kebebasan siswa dalam praktik berpikir,
4. Mengembangkan motivasi untuk belajar yang lebih baik.
5. Siswa dilibatkan daiam perencanaan dan pengelolaan kelas.
            Kelemahan:
1. Memakan banyak waktu.
2. Banyak siswa yang pasif.
3. Guru khawatir bahwa akan terjadi kekacauan dikelas.
4. Banyak siswa tidak senang apabila disuruh bekerja sama dengan yang lain.
5. Dibutuhkan dukungan fasilitas, alat dan biaya yang cukup memadai.



            Langkah Membuatnya
1)  Strategi perumusan sasaran proses belajar mengajar (PBM), yang berkaitan dengan strategi yang akan digunakan oleh pengajar dalam menentukan pola ajar untuk mencapai sasaran PBM.
2)  Strategi perencanaan proses belajar mengajar, berkaitan dengan langkah-langkah pelaksanaan mencapai sasaran yang telah ditetapkan. Dalam tahap ini termasuk perencanaan tentang media ajar yang akan digunakan.
3)  Strategi pelaksanaan proses balajar mengajar, berhubungan dengan pendekatan sistem pengajaran yang benar-benar sesuai dengan pokok bahasan materi ajar.

            Langkah Penerapannya
1.Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi.
 4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin du capai.
7. Kesimpulan atau rangkuman.



                                                                                 By : HABI SYAFITRI ( 116811820 )

                    III ^B  FKIP EKONOMI AKUNTANSI

           

SELAMAT MENCOBA...

 SEMOGA SUKSES

MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Pelajaran Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran yang dapat menggunakan berbagai macam jenis media pembelajaran.Disini saya akan menerapkan media visual melalui artikel dalam surat kabar yang menggunakan Bahasa Inggris.Media pembelajaran ini saya gunakan untuk memotivasi siswa agar tidak jenuh belajar Bahasa Inggris terutama pada aspek Reading. Media pembelajaran yang seperti ini akan sangat membantu siswa untuk menambah kosa kata dalam Bahasa Inggris. Melalui artikel dalam surat kabar yang dicari siswa, saya akan mengarahkan para siswa untuk menerjemahkannya ke dalam Bahasa Indonesia dengan tujuan agar mereka dapat mengetahui lebih banyak lagi kosa kata yang akan digunakan untuk berbahasa inggris.
Adapun kelebihan-kelebihan dari media pembelajaran ini yaitu menuntut semua peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran pada aspek reading,memotivasi peserta didik untuk belajar,peserta didik dapat mengerjakan tugas yang diberikan sesuai kemampuanny masing-masing, memperbanyak vocabulary peserta didik dalam pelajaran Bahasa Inggris agar dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga peserta didik lambat laun bisa berbicara menggunakan Bahasa Inggris, interaksi peserta didik dengan lingkungannya akan lebih baik.
Adapun kelemahan dari media pembelajaran ini adalah terlalu menekankan penguasaan materi pada aspek readingnya saja daripada pengembangannya dalam proses pembelajaran,memandang media pembelajaran visual ini sebagai alat bantu guru dalam proses pembelajaran padahal seharusnya media yang digunakan seharusnya berorientasi pada guru tersebut.
Pembuatan media pembelajaran ini tidaklah sulit, guru menyiapkan surat kabar berisi artikel yang menggunakan Bahasa Inggris dan peserta didik membawa kamus Bahasa Inggris-Indonesia untuk memprmudah peserta didik menerjemahkan artikel tersebut. Dan peserta didik juga akan mengetahui setiap vocabulary yang ada dalam artikel tersebut.
Langkah penerapan dikelas sebagai berikut  saya selaku pendidik akan membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok lalu setiap kelompok diberikan sebuah surat kabar untuk mencari artikel dalam surat kabar yang menggunakan Bahasa Inggris. Setelah itu,saya sebagai pendidik akan mengarahkan peserta didik untuk menerjemahkan artikel yang ada ke Bahasa Indonesia dan menuliskannya di double folio kemudian dikumpulkan.


                                                                                 By : HABI SYAFITRI ( 116811820 )

                    III ^B  FKIP EKONOMI AKUNTANSI

           

GOOD LUCK...

 SEMOGA SUKSES

Media Pembelajaran Menggunakan Permainan True Or False

Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat meningkatkan minat atau motivasi siswa dalam belajar. Disini saya akan menerapkan permainan true or false (benar atau salah) agar siswa tidak bosan dalam belajar. Gambaran umum tentang permainan ini yaitu untuk melatih daya ingat siswa setelah guru menyampaikan materi. Strategi true or false juga dapat mengajak siswa untuk belajar aktif dan bertujuan agar siswa mempunyai jiwa kemandirian dalam belajar serta menumbuhkan daya kreatifitas sehingga mampu membuat inovasi-inovasi.

Kelebihan dari media pembelajaran true or false ini adalah :Berpikir dan bertindak kreatifSiswa dapat belajar langsung tentang materi yang dipelajari Siswa dapat mengungkapkannya mengapa memilih jawaban benar dan salah.

Kelemahan dari media pembelajaran true or false ini adalah memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain, untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai.

Langkah-langkah membuatnya :Pengajar membagikan kartu kepada siswa yang berisi tentang berbagai macam bentuk kalimat tanya.Siswa harus menentukan apakah kalimat yang adadalam kartu tersebut benar atau salah.Selanjutnya mereka berbaris dikiri atau dikanan sesuai dengan jawaban yang mereka berikan (misalnya: jawaban benar disebelah kanan, jawaban salah disebelah kiri)Sesudah itu mereka diminta memberikan alasan mengapa mereka menjawab benar atau salah.Dan yang terakhir siswa bisa pindah barisan, jika dia berubah pikiran.Dan pengajar memberikan jawabannya barang siapa yang benar akan dikasi hadiah seperti coklat atau permen.
Langkah-langkah media penerapan dikelas yaitu pada saat selesai guru memberikan materi pembelajaran baru setelah itu diadakan permainan true or false tersebut. 


                                                                                 By : HABI SYAFITRI ( 116811820 )

                    III ^B  FKIP EKONOMI AKUNTANSI

           

SELAMAT MENCOBA...

 SEMOGA SUKSES

Media Pembelajaran IPS (Geografi ) dengan menggunakan “ Games Puzzle disertai Keyword ( Kata Kunci ) dengan Pola Duduk Siswa Yang Menarik “ Untuk Anak SMP Kelas 1

1. Gambaran Yang di Buat Untuk Media Puzzle

Media Puzzle Geografi adalah penggunaan gambar sebagai alat untuk membantu menjelaskan materi benua dan samudra. Dengan Gambar tersebut siswa akan mengamati sejumlah gambar ukuran kecil yang selanjutnya memberikan kesempatan pada siswa mengamati dan memahami materi dengan benar. Dengan penggunaan Media Puzzle Geografi ini, siswa akan lebih berminat terhadap pembelajaran geografi sehingga akan berdampak meningkatnya hasil belajar geografi siswa.

2. Kelebihan Media Puzzle Geografi

Manfaat siswa untuk berfikir secara nyaman melalui permainan untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan materi pelajaran yang masih dipelajari. Proses belajar memecahkan masalah diperlukan suatu pengamatan secara cermat dan lengkap. Kemudian untuk menjadikan permasalahan dapat membuat siswa tertantang menyelesaikannya memerlukan beberapa prinsip yang harus diperhatikan. Bagaimana seseorang itu dapat memecahkan masalah.

1. Gambar bersifat konkret, karena melalui gambar siswa dapat melihat dengan jelas sesuatu.
2. Gambar dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, tidak semua objek, benda dapat di bawa ke dalam kelas.
3. Gambar dapat menarik minat atau perhatian siswa.

3. Kekurangan Media Puzzle Geografi

1. 1. Media puzzle lebih menekankan pada indera penglihatan (visual)
   2. Gambar yang terlalu kompleks kurang efektif untuk pembelajaran
   3. Gambar kurang maksimal bila diterapkan dalam kelompok besar.

4. Pembuatan Media Puzzle Geografi
Adapun langkah dalam pembuatan media puzzle geografi adalah gambar yang sudah diperoleh di sesuaikan dengan materi yang akan disampaikan guru agar sebuah ilustrasi gambar puzzle geografi dapat menunjukkan materi pelajaran. Ada dua cara yang dapat ditempuh dalam pembuatannya. Pertama guru langsung mengambil gambar dari peta atlas yang kemudian di di foto kopi dan digunting langsung dan ditempelkan pada papan kertas dan dipotong – potong secara acak sesuai dengan kebutuhan guru. Cara ke dua guru mengambil dari internet dan menggabungkan cara yang pertama, gambar benua yang diperoleh dari peta atlas dan internet di scan kemudian diedit melalui adobe photoshop dapat dijadikan sebagai sumber ide dalam menuangkan ilustrasi gambar. Selanjutnya gambar tersebut diambil dengan cara digunting, dan ditempelkan pada papan yang telah dipotong sesuai dengan ukuran gambar.
   

5. Cara Penerapan di Kelas Media Puzzle Geografi

Mencoba memberikan beberapa pengertian tentang metode yang sedang digunakan agar metode ini ditanggapi baik oleh para siswa. Bagi siswa yang memenangkan permainan ini akan mendapat nilai lebih dan akan diberikan beberapa hadiah sehingga para murid akan bersemangat mengikuti metode pembelajaran ini dan setiap murid dibagikan beberapa kelompok yang 1 kelompok 4 orang.



                                                                                  By : HABI SYAFITRI ( 116811820 )

                    III ^B  FKIP EKONOMI AKUNTANSI

           

GOOD LUCK...

 SEMOGA SUKSES